推进深度学习，提高教学能力

推进深度学习，提高教学能力

——梁溪区小学语文2020.2021新入职教师专业能力培训

为积极推进“深度学习 思维课堂”教学转型，切实提高新入职语文教师教学水平，2021年12月24日，“梁溪区小学语文2020、2021年新入职教师专业能力培训活动”在无锡市南长街小学如期举行。

莅临本次活动的有梁溪区课程教学改革研究所所长、区教师发展中心副主任魏星老师，梁溪区教师发展中心小学部副主任闵慧老师、梁溪区教师发展中心小学语文研训员张佳雨老师。

上午九点十分，培训正式拉开帷幕。南长街小学的蒋婷老师执教的二年级上册课文《雾在哪儿》，以“雾孩子来到哪里，把什么藏了起来？”这一主问题，引导学生采用不同形式进行朗读，以读为本，读中体会。整堂课，蒋老师充分理解教材，将识字、写字、朗读融合在教学中，围绕“想象”来创设充满生机的学习情境，在教学中引导学生由表及里、逐层深入地品读重点段，扎实地进行语言文字的训练，发展学生思维。

紧接着由崇宁路实验小学的袁恒之老师执教三年级下册课文《守株待兔》。袁老师紧扣语文要素，从学生学情出发，以“连环画排序”来建构学习支架，从读通古文、智解寓言到品悟道理、拓展阅读，板块清晰，逐层递进，呈现出“任务驱动式”的教学样态。在课后链接板块，让学生带着“只要付出努力，就一定会有收获吗？”这一富有思辨性的问题来阅读《南辕北辙》，推进学生深度思考，提升思辨能力。

两节展示课后，张佳雨老师对两节课进行了多角度、全方位的点评。她首先肯定了两节课教学中都蕴含以“大任务”为核心的整体设计意识，能够找准文本特点、课标要求和学生学习三方面的结合点，设计具有探究价值的学习活动。接着结合具体课例，从“情境—任务—知识合一”“教—学—评一致”两个方面和大家分享了如何以整体思维设计学习活动，让语文核心素养落地。老师们从中受益匪浅，纷纷表达自己的学习感受，从观课到反思，并输出实践，让自己在以后的课堂实践中能够有更整体化的思考与提升。

下午， 闵慧老师聚焦语文素养，作了《素养指向的小学语文作业设计方略》主题讲座。“双减”背景下，作业设计是一门艺术，也是一种创新。闵慧老师提出：要从教材“练习系统”看作业设计导向：指向语言运用能力、思维发展水平、自主建构能力、综合素养表现。除此以外，她分别从“作业目标设计”、“作业任务设计”、“作业成果设计”三方面来阐明作业设计应力求人文性与工具性的关联，立足课标站位高，系统科学促高效。闵老师的讲座深入浅出，旁征博引，既有上层理论解读，又有大量实践案例剖析，让老师们对语文核心素养指导下的作业设计方向有了更清晰的认识和规划。

最后，魏星老师给全体老师带来了《打开文本的秘密——以叙事性文本为例》的专题讲座。讲座伊始，他提出好莱坞电影被概括为九种叙事类型，课文的语言和内容中藏着密码，并与在场青年教师展开精彩的讨论。随后，他拓展了多项讨论，结合薛法根老师执教的《少年闰土》《船长》以及自己的课文教学案例，揭示了叙事性文本中的“矛盾”和“两难”，聚焦如何穿透故事的表层结构，关注人物的外在面貌和内心景观。同时，魏老师深度挖掘了叙事知识的教学开发立场，提出应站在学生立场上，从如何读、如何写的角度来开发语文知识的观点，并呼吁语文教师重视语文素养，提升自身叙事力，为课堂注入源源不断的活力。

“待到雾散看天青，拨得云开见真知。” 本次培训活动内容充实，有课堂观摩、名师讲座、讨论交流、答疑解惑，为新入职的语文老师们的课堂教学和作业设计提供了清晰的思路和有力的抓手。通过这次培训学习，老师们在理论知识和业务能力上都有了一定程度的提升，相信他们会在教育之路上走得更好、走得更远！